Meograph, un outil pour les enseignants en histoire

J'ai fais l'expérimentation d'un outil en ligne gratuit et facile d'utilisation. Ce dernier se nomme «Méograph» ( http://www.meograph.com/) Le logiciel permet de bâtir une ligne du temps tout en y insérant des photos, des cartes et de la narration. Mise-à-part le fait que ce dernier est seulement en anglais, il est convivial et facile d'utilisation.Vous aurez besoin d'environ une trentaine de minutes pour vous habituer à l'interface.

Ses qualités : Il est possible d'y insérer des liens URL pour des sites qui approfondissent la matière. Nous pouvons aussi y insérer des vidéos du site Youtube. Il permet de créer des capsules avec du contenu pédagogique en moins de 3 heures. Il est possible de partager les vidéos sur facebook et Twitter.

Ses défauts : La narration se limite à 20 secondes, parfois quelques secondes de plus seraient nécessaire pour bien expliquer les concepts. Le site est difficile à manipuler sur tablette et appareils mobiles. Il n'y a pas d'effets de transition entre les séquences. Cela peut devenir lourd si l'enseignant créé plusieurs vignettes.

Un outil intéressant pour nos élèves qui souhaitent revenir sur les savoirs essentiels à la maison.

Voici le lien pour écouter mon essai :http://www.meograph.com/mathieubeausejour/17273/la-revolution-americaine

La pédagogie inversée : Oui, tout en respectant les contraintes.

La littérature et les études didactiques tendent à démontrer que l'utilisation desTics en éducation se révèlent des gages de succès auprès des élèves déjà surexposé aux technos. Travailler à partir des outils que les élèves connaissent pour qu'ils prennent plaisir dans leur apprentissages voici la réalité du système d'éducation. Peut-on imposer des contraintes a cette structure et rendre les outils profitables autant au pédagogue qu'à ses élèves? J'ai l'impression que les détours que nous entreprenons comme maître de classe rendent profitable la forme plutôt que le contenu. Couvrir une partie majeure de l'histoire de l'humanité relève de miracles côté temps. Toutefois, je crois que la pédagogie inversée se veut un outil profitable à l'enseignement des sciences humaines. C'est ce que je désire prouver en expérimentant progressivement cette stratégie auprès d'une clientèle cible parfaite. La mise en place d'outils tels que le portail, le courriel d'organisation et les logiciels de montage, favorisent la mise en place de cette stratégie. Ainsi, je commenterai le "flipteaching" sur ce blog.

Citation de la journée marquée par le temps...

Il faudra 530 années pour reconstruire toutes les maisons détruites à Gaza - l'ONU

Source: Cyberpresse

Trop chargé le cours d'Histoire et éductation à la citoyenneté sec.3???

J'ai eu l'occasion d'enseigner les deux cours d'Histoire et éducation à la citoyenneté durant ces deux dernières années et je constate une certaine redondance dans les contenus. Bien que le cours de secondaire 3 actuel, ressemble étrangement "trop" à celui nommé auparavant Histoire 414, le facteur temps n'a pas vraiment été corrigé (à savoir que: " 400 ans d'Histoire, c'est difficile à couvrir en seulement 4 maigres étapes..."). D'ailleurs, tout comme le ministère que crois qu'il est pertinent de procéder à de multiples évaluations de compétences, par conséquent cela vient ralentir la vitesse de cadence. Ainsi, la rapidité avec laquelle nous devons passer la programme lasse les étudiants. Cela transparait rapidement dès le moment où l'enseignant développe des projet novateurs pour ses élèves. Ces fameux projets qui permettent à l'élève d'évoluer selon son rythme. (Doubleurs, TDAH, Déficit d'attention et cie...) Comment prendre le temps sans se sentir coupable ? Ce n'est pas l'intérêt que l'on désire développer après tout?

Un cours d'Histoire national qui se divise sur deux années serait fortement approprié selon moi : Les premiers occupants, le Régime Français et le Régime Anglais en secondaire 3. La Confédération, la Modernisation de la société et les enjeux de sociétés en secondaire 4.

Par conséquent, je crois beaucoup en l'idée des thématiques qui deviendraient des dossiers : "Population et peuplement" pourrait être exploité vers la fin de la première année du deuxième cycle (comme étant une présentation sommaire de la matière à venir) et par conséquent : "Pouvoir et Pouvoirs" pourrait l'être durant la deuxième année du deuxième cycle.

Mathieu Beauséjour
Voir l'article : Une pétition pour obtenir une révision des cours d'histoire http://www.cyberpresse.ca/_purl/01-927270

Présentation : Site web, Blog et Twitter...

Bonjour à tous,

C'est dans le but, d'échanger avec des collègues, partager des bons coups et transmettre ma passion à tous les ados du Québec, que je vais modestement écrire dans le but d'échanger sur la matière concernant les cours en sciences humaines (Univers Social, Histoire et Monde Contemporain, Economie, Géographie). Je présenterai mensuellement sur ce blog : photographies, images, livres, disques, jeux et cie. Enfin, sachez que vous pouvez me suivre via Twitter à l'adresse suivante : http://twitter.com/mathieuprofhist

Bonne visite et revenez-y souvent!

Comme première suggestion de lecture, je propose Magasin Général - Montréal (parution 3 décembre 2009). Une magnifique série à découvrir, publiée chez Casterman, oeuvre de Loisel et Tripp. Dans ce dernier Tome, Marie fait un tour dans le Montréal anglais des années 1920, tramway et cabaret Jazz sont au rendez-vous!

Mathieu Beauséjour